Informática NNTT-TIC

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EL MUNDO TIC DEL NURYANA

Buscando respuestas para una escuela en modo Beta permanente

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La gran importancia de las TIC en el mundo que nos encontramos y el futuro de alto nivel de exigencia tecnológica tanto a nivel social como profesional, nos ha hecho apostar muy ilusionados y muy fuertemente por ellas.

La mejor forma entender como lo hacemos es explicar cómo llevamos a cabo este GRAN PROYECTO.

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INSTALACIONES

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El Colegio cuenta  con 300 ordenadores al servicio de la actividad docente actualizado con la última tecnología hardware y software. Contamos con 3 aulas de informática estáticas, una en Infantil, otra en Primaria y otra en Secundaria entre las que se distribuyen 75 laptops, además los alumnos tienen a su disposición 10 equipos en la biblioteca. Tenemos un aula itinerante compuesta por 60 iPad que son usados en Bachillerato y 14 Tablet Nexus 7 utilizadas en Primaria. Con una potente conexión de fibra óptica que nos permite volar por Internet a la que accedemos por cable y por Wifi de acceso libre.

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EDUCACIÓN PRIMARIA

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En el PRIMER ciclo de primaria se estimulan las inteligencias múltiples, la motivación temprana y el aprendizaje a través de juegos altamente motivadores además de trabajar fuertemente la cooperación y colaboración entre compañeros. Se comienza desde aquí a dar conceptos de programación informática, pensamiento espacial, capacidad matemática y de razonamiento. Todo esto realizando una formación en español e inglés que se mantendrá de manera normalizada a lo largo de todos los años posteriores en la formación de nuestros niños.

En el SEGUNDO ciclo se potencia el conocimiento de Ofimática a niveles de usuario, la explotación y uso de aulas virtuales a nivel preuniversitario. Emplemos la “nube” como soporte de comunicación y almacenamiento así como del Software Libre y multiplataforma como herramienta de trabajo.

En el TERCER ciclo se complementan todos los conocimientos adquiridos en los anteriores, se refuerza los aprendido y se preparan para la nueva etapa. Nos iniciamos en la programación, el diseño gráfico, la elaboración de estadísticas y gráficos, la composición de exposiciones y los trabajos de exposición e investigación.

Y, por supuesto, seguiremos investigando.

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EDUCACIÓN INFANTIL

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La Robótica Educativa fomenta la resolución de pequeños problemas, facilita el desarrollo de habilidades y destrezas, no sólo orientadas a la obtención de lenguajes de programación, sino para utilizarla como un elemento atractivo, un medio óptimo que fomente la organización temporal y el desarrollo lógico. El objetivo es conseguir hacer un pequeño robot que haga cosas sencillas, fomentando una innovadora forma de comunicación que los colocará en el rol del investigador, del programador que ha conseguido, desde bambalinas de la computación, que un juego, un programa o un autómata, funcione.

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EDUCACIÓN SECUNDARIA

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En Secundaria obtenemos los frutos de muchos años de amor, motivación, interés, esfuerzo y práctica en las TIC. Haber obtenido una base tan sólida en los cursos previos nos permite trabajar con un vocabulario técnico a niveles de un CFGM.

Nuestro objetivo es ambicioso pero alcanzable: Mejorar en el diseño gráfico vectorial y gráfico a nivel de usuario avanzado, digitalización de la realidad mediante hardware, el diseño 3D y su posterior impresión en 2D y 3D, la edición de sonido y vídeo a nivel pre-profesional o la cartografía digital con elaboración de capas de información geográfica y estudio del territorio.

El refuerzo de ofimática, el diseño web, el conocimiento de las ventajas y desventajas de las muy famosas y actuales redes sociales, sus riesgos y sus virtudes además de conocimientos sobre inteligencia artificial, robótica, las tecnologías de geolocalización, smarthphones, etc.

Finalizamos la Secundaria Obligatoria para entrar en Bachillerato con la Web Semántica de Wolfram Alpha o las utilidades propias de Autodesk con quienes hemos contratado licencias para lanzar a nuestros alumnos a su futuro debidamente preparados, con habilidades y conocimientos que merecen y necesitan.

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PLAN DE TRABAJO

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Nuestro modelo, que se encuentra en constante cambio e implantación, interviene en todos los procesos de enseñanza del Centro y no obedece a un programa concreto y cerrado en el tiempo. Afecta al diseño de programas educativos en las aulas de Informática especialmente, pero se integra en los diferentes departamentos educativos de modo que, constantemente, se aplica e investiga en el día a día de las aulas. Los alumnos reciben todo tipo de experiencias relacionadas con las TIC independientemente del área o nivel de enseñanza, contando con un profesorado que recibe formación interna y continua hace casi una década.

Incorporamos al programa educativo la “Iniciación a la Programación” para niveles de 5º de Primaria en adelante o la “Robótica educativa” desde Ed. Infantil así como la impresión digital 3D. También se ha firmado un acuerdo con Wolfram Alpha Research para aportar licencias ilimitadas a nuestros alumnos y profesores (Wolfram Alpha Pro y Wolfram Alpha Mathematica) explorando así las posibilidades de la Web Semántica ¿Web 3.0? como un nuevo campo por explorar.

El uso de Tablets en casi todas las asignaturas, comenzando con los primeros cursos de Primaria, obteniendo resultados muy positivos en sólo un año y siguiendo un modelo más realista y razonable que la bienintencionada pero, a nuestro juicio, ineficaz escuela 1:1 por otro que nos ha dado frutos siguiendo criterios educativos basados en el juego, la colaboración (2:1 – 3:1) y la manipulación con apps orientadas a desarrollar el razonamiento, el descubrimiento, la creatividad, los retos lógico-matemáticos, el lenguaje oral, entre otros.

También la implantación de un sistema basado en la “nube” gracias a Google Apps para todos los miembros del Centro, que lleva ya un lustro entre nosotros, se ha convertido en una forma de trabajo cotidiana para toda la comunidad educativa.

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La movilidad y el uso del Aula Virtual (Moodle) incorporando las posibilidades que ofrece Moodle Mobile es también un factor importante a la hora de dotar de recursos y buscar la “autogestión” de contenidos orientados y adaptados a cada nivel educativo.

De cara a un futuro inmediato se está investigando en combinar estos elementos y añadir otros con la finalidad de salvar el tradicional “libro de texto” por recursos más flexibles, abiertos y propios del siglo XXI. Además, contamos con experiencias y herramientas de trabajo tales como “Prezi” con licencia Educativa para todo el Nuryana, Storybird, redes sociales, canales de vídeo: Youtube EDU o Vimeo, uso de software libre, los smartphones en el aula… todo esto conlleva a una constante reflexión sobre nuestro trabajo que necesita de una flexibilidad en los criterios docentes ágil y predispuesta al cambio, a la mejora constante, a no quedarnos con conceptos que se nos antojan rígidos (PLEs) puesto que la educación debe permanecer en un continuo cambio, y las tecnologías nos llevan a ello, siempre tratando de discriminar lo que no parece perdurable o que nos lleva simplemente a consumir productos que no nos aportan mejoras por sí mismos, tratando de impulsar a todos los miembros del Nuryana en una dirección cambiante, sorpresiva, a veces vertiginosa, salvando el tradicionalismo pero también la tecnocracia, intentando aprender de los que avanzan en el mismo sentido en un mundo, el de las TIC en Educación, donde no parece que haya nada escrito

porque se escribe ahora

siguendo un modelo de revisión y desarrollo permanente

con sus defectos y virtudes

en modo Beta permanente

Dpto. NNTT-TIC

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